在进行幼儿园教育活动的评价时( )
对高结构教育活动的评价,不强调活动目标是否达成,强调教育活动的过程对幼儿发展的意义
对低结构教育活动的评价,强调的则是教育结果,强调幼儿是否达成预期的教育要求
随着活动在结构化程度上的降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合
随着活动在结构化程度上的提高而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合
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