语文课程标准中重提识字是一二年级的教学重点。

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现行课程标准不重视语文课程资源的开发和利用。

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识写分开是我国传统识字写字教学的宝贵经验。

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语文课程目标的载体是( )。

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语文课程的多重功能和奠基作用不包括( )。

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语感是对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力。

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小学阶段的阅读教学要采用多读多背的策略。

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写字的基本功包括掌握基本笔画、基本笔顺等。

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1949年,“语文”课程正式定名。

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现行课程标准更加强调学习者的经验和学习体验。

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阅读教学对学生思维的发展作用有限。

 2022-08-09 10:34:06   admin   130

教材要有开放性和弹性。

 2022-08-09 10:34:05   admin   97

积累性阅读要特别强调熟读、背诵。

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阅读是从书面言语中获取信息的心理过程。

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下列不属于传统阅读教学经验的是( )。

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我国现在中小学阅读教学观念是( )。

 2022-08-09 10:34:05   admin   141

语文教材是学生学习语文的凭借。

 2022-08-09 10:34:04   admin   143

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